04:49 م
الثلاثاء 30 يناير 2024
كتب- مصراوي:
شهد الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، الجلسة الختامية لمؤتمر نظام التعليم المصري (STEM) تحت عنوان “الواقع والطموحات”” المنعقد تحت رعاية رئيس الوزراء، على مدار يومي 29 و30 يناير 2024.
واستعرض الدكتور رضا حجازي، أهم التوصيات التي أسفرت عن الفعاليات والتي تضمنت اعتبار التوسع والاستدامة في دعم مدارس “STEM” مشروعًا قوميًا لوزارة التربية والتعليم يتم تبنيه بمشاركة الجامعات الحكومية والخاصة والأهلية ورجال الصناعة والمجتمع المدني لتعزيز الاستثمار البشري في الجمهورية الجديدة.
وأشار إلى أن نموذج “STEM” أثبت أن المدرسة هي المكان الحقيقي للتعليم والتعلم، ومن ثم يؤكد المؤتمر على الاستفادة من النموذج في تطوير التعليم العام، وبناء شراكات حقيقية وفعالة بين تلك المدارس والمجتمع المدني والمؤسسات البحثية ورجال الصناعة والجامعات والهيئات ذات الصلة.
كما أعلن الدكتور رضا حجازي، في إطار التوصيات، تأسيس قاعدة بيانات لخريجي مدارس “STEM” منذ نشأتها بشكل دائم وموثق في ذاكرة الوطن، وإنشاء منصة على اليوتيوب خاصة بأنشطة ومشروعات مدارس “STEM”، وإنشاء أوعية لنشر الكابستون والأبحاث الخاصة لطلاب تلك المدارس، وربطها بمحركات البحث، بالإضافة إلى تأسيس كيانات للإرشاد الأكاديمي بمدارس “STEM”، ومراعاة إضافته في برامج إعداد معلمي وقيادات المدارس بالجامعات الخمس المشاركة في المشروع، وإعطاء الاعتبار الداعم للعلوم الإنسانية والفنون والأدب والفلسفة والتاريخ بما يرسخ قيم الانتماء الوطني بجانب العلوم والتكنولوجيا والرياضيات والهندسة “STEM”.
كما تضمنت التوصيات عقد لقاءات مستمرة مع طلاب وخريجي مدارس “STEM” لتبادل الخبرات والاستفادة من المهارات الحياتية والخبرات العلمية التي ساعدتهم على البحث والابتكار والاعتماد على الذات.
وتضمنت التوصيات، في إطار التعاون والتكامل بين وزارة التربية والتعليم، ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي، في دعم نموذج “STEM” وتعظيم الاستفادة من مخرجاته، متابعة تنفيذ البروتوكول الذي تم توقيعه ضمن فعاليات المؤتمر بين وزارة التربية والتعليم وصندوق رعاية المبتكرين والنوابغ، والإعلان بشكل دوري عن مسابقات الطلاب المبتكرين التي ترعاهم وزارة التعليم العالي والبحث العلمي من خلال الصندوق.
وتضمنت التوصيات أيضًا التعاون بين وزارة التربية والتعليم في منح مدارس “STEM” خاصة، والمدارس الثانوية عامة، الفرصة المناسبة للتعرف على البرامج الأكاديمية والتخصصات داخل الجامعات لمساعدتهم على اختيار المسار الأكاديمي المناسب لميولهم وقدراتهم، وزيادة الفرص المتاحة للمنح الدراسية بالجامعات الحكومية والأهلية والخاصة، وتوفير المناخ الداعم لاستثمار إبداعات وابتكارات طلاب مدارس “STEM”، وتنمية وعيهم بريادة الأعمال وتأسيس شركات صغيرة تتلائم ومتطلبات سوق العمل المحلي والإقليمي والدولي من خلال منظومة متكاملة تسهم فيها وزارة التعليم العالي، ووزارة العمل ورجال الصناعة.
وتابع الوزير: يقتضي التوسع في مدارس “STEM” زيادة الاهتمام بالبرامج القائمة لإعداد معلمي وقيادات تلك المدارس، وتوطيد العلاقة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني والكليات المنفذة لهذه البرامج للوفاء بالطلب المتزايد على هذه النوعية من المعلمين، وما يقتضيه ذلك من التحسين المستمر في برامج الإعداد قبل الخدمة والبرامج التدريبية أثناء الخدمة وبحث كيفية إعداد وتدريب معلمي العلوم الإنسانية، والفنون والآداب لتأهيلهم للعمل بتلك المدارس، وإعداد كوادر للإرشاد الأكاديمي وغيرها مما تحتاجه آليات العمل بمدارس “STEM”، ورصد ومواجهة التحديات التي تواجه التوسع في مدارس “STEM”، والاستدامة المتمثلة في تمويل الإقامة والإعاشة وتأسيس المعامل والبنية التحتية، وإعداد المعلم من خلال مبادرات ومقترحات مدروسة تحفظ للنموذج نجاحه وتميزه.
وخلال الجلسة الختامية، عقب الدكتور رضا حجازي، على عدد من أسئلة واستفسارات الحضور حول نظام التعليم المصري “STEM” والتحديات التي واجهت هذا النظام، حيث أكد الوزير، أن هدف التعليم الرئيسي داخل هذه المدارس إنتاج المعرفة والمعلومات، وهذه هي الفكرة القائمة عليها مدارس “STEM”، فهو نظام قائم على إنتاج المعرفة، وممارسة الأنشطة لفرز المفكرين والموهوبين والمبدعين، بجانب وجود المشروعات البحثية، والكابستون، وتكامل المواد.
وأضاف الوزير، أن الوزارة تحرص على تنمية قيم الولاء والانتماء والجانب الوجداني والإبداع (أنسنة التعليم)، ونظام “STEM” يحقق هذا بشكل قوي.
وأشار الوزير، إلى أن أهم التحديات التي تواجه هذا النظام تتمثل في التكلفة الكبيرة لإنشاء هذه المدارس، لافتًا إلى دور الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية في التعاون في هذا الإطار، بجانب احتياج المعلمين إلى التدريبات المستمرة، خاصة أنه لا يوجد لديهم مصادر المعلومات ودورهم في توجيه الطلاب نحو نواتج التعلم.
كما أشار إلى أن هناك شراكات بين كليات التربية لإعداد هذا المعلم، فضلًا عن وجود تحدٍ آخر خاص بتكلفة إقامة الطلاب، مؤكدا أن الدولة حريصة على دعم الطلاب المتفوقين لأنهم من يصنعون الفارق، مشيدا بدور رجال الأعمال، وكليات التربية والجامعات الخاصة والأهلية، بتقديم المنح للطلاب المتفوقين.
وحول الاستفادة من هذه التجربة في التعليم العام، أكد الوزير، أن الوزارة حرصت على دمج المبادرات في خطتها الاستراتيجية، وخاصة نظام تعليم “STEM”، والتعلم من الدروس المستفادة كمشروع كابستون، وحل المشكلات، وتنمية المهارات لتحقيق التنمية المستدامة، لذا تم إدخال المشروعات البحثية بداية من الصف السادس الابتدائي إلى الصف الثاني الثانوي، وعمل البحث يتم من خلال مجموعة من الطلاب، عن المشروعات والتحديات التي تواجه الدولة وهذا يعد اجتيازًا وليس اختبارًا.
كما أضاف الوزير، أنه تم تضمين ريادة الأعمال في المناهج الجديدة بداية من الصف الرابع الابتدائي إلى الصف السادس الابتدائي داخل جميع المواد الدراسية، موضحا أن سياسة الحكومة ترتكز على تكاتف وتكامل الوزارات، كما أن هناك شراكات ناجحة مع القطاع الخاص، من خلال تقديم التسهيلات والمنح للطلاب المتفوقين، مشيرا إلى أنه من هذه النماذج الناجحة مدارس التكنولوجيا التطبيقية.
ولفت الوزير، إلى أن هدف الوزارة الاستراتيجي إنشاء مدرسة “STEM” في كل محافظة، ومن ثم التوسع في هذا النموذج بإنشاء مدرستين بكل محافظة.
وفي ختام كلمته، توجه الوزير بالشكر والتقدير إلى وزراء التعليم العالي والبحث العلمي، والموارد المائية والري، والعمل، ومدير الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية، ومدير مكتبة الإسكندرية، وممثلي لجنة التعليم بمجلس النواب والشيوخ، وتنسيقية شباب الأحزاب والسياسيين، وأمين المجلس الأعلى للجامعات، وخبراء صندوق دعم المبتكرين، ووكالة الفضاء المصرية، وممثلين عن الجامعات الحكومية والخاصة والأهلية، وممثلي المجتمع المدني، ورجال الصناعة من الشركات الرائدة في القطاع الخاص، كما توجه بالشكر إلى طلاب مدارس “STEM”، وخريجيها وأولياء الأمور، وكل من ساهم في هذا المؤتمر.
اقرأ أيضًا:
ظهرت الآن.. 3 طرق للحصول على نتيجة الشهادة الإعدادية بالقاهرة
التنمية المحلية تكشف تفاصيل “الكارت الذهبي” لحصر أراضي الدولة المستردة
مستشار وزير التموين يكشف أسباب وقف تسعير الذهب وموعد تراجع الأسعار
النقل: دراسة مد المرحلة الأولى من الخط الرابع للمترو 4.5 كم
