تساعد مبادرة جديدة لتدريب مطوري تقنية البلوك تشين في الفلبين الشباب في مقاطعة نائية على تعلم كتابة أكواد البلوك تشين وإطلاق المشاريع على السلسلة. يركز البرنامج، الذي يستهدف بشكل خاص المناطق التي تعاني من نقص الفرص، على بناء مهارات عملية في مجال البلوك تشين، مما يوفر مسارًا وظيفيًا بديلاً للشباب الفلبيني.
شارك طلاب من بورتو برينسيسا، عاصمة بالاوآن، وهي مقاطعة جزيرة طويلة ومتفرقة تقع في غرب الفلبين، لعدة أسابيع في تعلم شيء جديد تمامًا بالنسبة لهم: لغة Move، وهي لغة عقود ذكية مفتوحة المصدر طورتها في الأصل شركة Meta لمشروع Diem، ثم تبناها مطوروها السابقون لبناء Sui و Aptos. تسلط هذه المبادرة الضوء على جهود الفلبين المتزايدة للاستفادة من تقنيات الجيل الثالث للويب.
برنامج Sui Builder: فرصة جديدة في عالم البلوك تشين
يُعرف البرنامج باسم Sui Builder Program، وهو يقدم مسارًا يعتمد على المهارات ونتائج ملموسة، على عكس الفرص التي يلجأ إليها العديد من الشباب الفلبينيين في ظل اتساع التفاوتات النظامية وتضاؤل الفرص الرسمية. يهدف البرنامج إلى معالجة الفجوة في المهارات الرقمية وتوفير فرص عمل في قطاع التكنولوجيا المتنامي.
قال نيكولو ديلا روزا، وهو طالب في السنة الثالثة بكلية علوم الحاسوب بجامعة بالاوآن الحكومية، على خشبة المسرح يوم الجمعة في قمة YGG Play، أكبر فعالية سنوية للألعاب Web3 تركز على اللاعبين في مانيلا: “لقد غيرت هذه الفرصة طريقة تفكيرنا، وجعلتنا نفكر بشكل أكبر ونحلم بأحلام أكبر”.
فاز فريقهم، The Scouts، في مسابقة هاكاثون كجزء من البرنامج لإنشاء Campfire، وهو تطبيق يعتمد على البلوك تشين يقوم برقمنة الشهادات وأصول المجتمع مع السماح للمستخدمين بكسب شارات للمشاركة في الفعاليات. ووصف المطور المشارك معه، جيه كيه رابانال، التطبيق بأنه “Luma مُحسّن على Sui”، في إشارة إلى تطبيق شائع في فعاليات صناعة العملات المشفرة.
عندما سُئل عن سبب كون Move نقطة انطلاق جيدة للمطورين الجدد في الأماكن البعيدة عن المراكز التكنولوجية الرئيسية، قال جيمس وينغ، الذي يقود شراكات الألعاب AAA في Mysten Labs، مطوري بلوك تشين Sui، إن لغة البرمجة “تسمح بنماذج موجهة للكائنات” وهي “هندسة معمارية طبيعية للتعلم والبناء من أجل حالات الاستخدام الواقعية”.
لقد دعم الحكومة الفلبينية من خلال وكالتها الوطنية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات البرنامج، من خلال مكتبها الإقليمي في بالاوآن. قامت الوكالة بإنشاء مراكز تدريب وتوفير مختبرات الكمبيوتر والوصول إلى الإنترنت والتنسيق المحلي.
ساعدت Yield Guild Games في تصميم المناهج الدراسية وتقديمها، بالإضافة إلى الإرشاد وتقديم الروابط لفرص العمل والمشاريع من خلال Metaversity، وهي ذراعها التعليمية. وتهدف هذه الشراكة إلى ضمان حصول الطلاب على الدعم اللازم لتحقيق النجاح في مجال البلوك تشين.
انضم إلى البرنامج ما مجموعه 127 طالبًا، لكن 50 طالبًا فقط تمكنوا من إكماله بعد أن أدت عاصفتان متتاليتان في أوائل هذا الشهر إلى تعطيل الأسابيع الأخيرة من التدريس.
أخبرت بياंका كروز، وهي القائدة المشاركة في Metaversity، Decrypt على هامش الحدث قبل يومين من الكشف عن الإحصائيات يوم الجمعة، أن الأجواء في بالاوآن كانت أبطأ وأكثر استرخاءً، لكن الطلاب كانوا حريصين على التعلم.
تذكر كروز كيف أخبرها أحد الطلاب أن بالاوآن “نادراً” ما تشهد هذا النوع من البرامج. وأضافت: “تشعر أنهم لم يحصلوا حقًا على الوصول إلى مجتمعات المطورين هذه، ولكن بمجرد أن يستقر شيء ما في فنائهم الخلفي، فإنهم يظهرون، حتى لو كان ذلك يعني التنقل الطويل والتخلي عن عطلات نهاية الأسبوع”.
التحديات المستمرة في التعليم الفلبيني
على الرغم من أن تركيز البرنامج على إنتاج مطورين جاهزين للعمل يتماشى مع هدف الحكومة في خلق 8 ملايين وظيفة رقمية بحلول عام 2028، إلا أنه يعكس أيضًا نظامًا تعليميًا وطنيًا أعطى الأولوية للتوظيف على الكفاءات الأساسية حتى الآن. تشير التحليلات إلى وجود فجوات في المهارات الأساسية لدى الطلاب الفلبينيين.
وفقًا لتحليل أجري عام 2018، احتلت الفلبين مكانًا بالقرب من القاع في العالم في القراءة والرياضيات والعلوم، حيث كان لأكبر نسبة من المشاركين في الاختبار عدم استيفاء مستويات الكفاءة الدنيا. وقد استمر هذا النمط على مر السنين، على الرغم من بعض التحسينات الطفيفة.
وأظهر تقرير صادر عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) عام 2022 أن الدرجات تحسنت، لكنها ظلت من بين الأدنى على مستوى العالم، مما يعكس فجوات طويلة الأمد في الفهم الأساسي والمعرفة الرقمية والتفكير النقدي. وكشفت دراسة حديثة أجريت عام 2022 من قبل البنك الدولي أيضًا عن نقص في معرفة القراءة والكتابة الرقمية الأساسية في الفلبين.
في المقابل، كانت الإنفاق على التعليم في البلاد تاريخيًا أقل، حيث بلغ 3.6٪ من الناتج المحلي الإجمالي بحلول عام 2024، وهو أقل من المعايير الإقليمية التي تبلغ 4٪ وفقًا لتوصيات اليونسكو. وأعلنت وكالة إدارة الميزانية في البلاد في أغسطس من هذا العام أنها حققت الحد الأدنى البالغ 4٪ للمخصصات للعام المقبل.
قال باولو ليسينغ، وهو طالب في مدرسة هارفارد للهندسة التنموية، إن المبادرة تمنح الطلاب الفلبينيين “التعرض لمهارات رقمية متقدمة” وتشير إلى “الالتزام بقوة عاملة مستعدة للمستقبل تتجاوز أدوار مراكز الاتصال التقليدية”.
ومع ذلك، يلاحظ ليسينغ أن “الوصول وحده ليس كافيًا”. ويربط ذلك بحقيقة أن العديد من الفلبينيين، مثل أولئك الذين انضموا إلى Axie Infinity، يفتقرون إلى المهارات الأساسية في القراءة والفهم، مما يحد من قدرتهم على التنقل في الأنظمة الرقمية المعقدة”، مشيرًا إلى نتائج بحثه القادمة كجزء من دراسته الأكاديمية. “لكي يكون لمثل هذه البرامج تأثير دائم، يجب أن تقترن بتعليم أساسي أقوى.”
من المتوقع أن تعلن الحكومة الفلبينية عن مبادرات مماثلة في مقاطعات أخرى في الأشهر المقبلة. وسيكون من المهم مراقبة معدلات إكمال هذه البرامج ونواتج التوظيف لتحديد مدى فعاليتها في معالجة الفجوة في المهارات الرقمية. يبقى أن نرى ما إذا كانت هذه الجهود ستؤدي إلى تحسينات كبيرة في الأداء الأكاديمي بشكل عام في البلاد.