لقد أصلحت كل شيء لابنتي الكبرى ونتائج عكسية. أنا أقوم برفع أصغر لي لأكون مستقلاً.
بدأت مع القلق. لم أكن أعرف ذلك بعد ذلك ، لكنني أفعل الآن.
ابنتي الكبرى ، وهي طفلة مستقلة ذات يوم كان يستيقظ ، وترتدي ملابسها ، وتبدأ نفسها في الحافلة ، وبدأت ببطء في الاعتماد علي للمزيد.
كانت المدرسة المتوسطة ، وهي وقت صعب لكثير من الأطفال ، مستحيلاً بالنسبة لها. كانت المشاكل سخطا. كافحت لتجد قدمها في عالم مليء بالهرمونات والصداقات المتقلب. لم أكن أعرف كيف أساعدها أو إصلاح الأشياء ، لذا بدلاً من ذلك ، فعلت أشياء لها. أحضرت لها وجباتها. تدخلت لتهدئة وتبسيط. لقد قمت بالترميز لأنني اعتقدت أنه سيجعل الأمور أسهل. لقد فعلت أكثر مما ينبغي لي. إذا سألت ، أجبت ، وسحب الوقت من أطفالي ونفسي.
شعرت بخيبة أمل عندما وجدت أن هذا جعل الأمور أكثر صعوبة بالنسبة لها.
اضطررت إلى التراجع
تم تأجيل الدروس التي كان ينبغي أن تتعلمها لأنني كنت سأدخل وإنقاذ اليوم. افترضت أن الأبوة والأمومة تعني الإصلاح. “في النهاية ، أخبرتني ابنتي وهي تبدأ عامها الأول ،” عليك أن تدعني أغرق أو السباحة “. كنت أعرف أنها كانت على حق. تراجعت وأخذت نفسًا عميقًا وهي تقاتل معاركها وحاولت استعادة استقلال لم أره منذ سنوات. لم يكن من السهل مشاهدتها في بعض الأحيان تغرق ، لكنني فهمت أنني اضطررت إلى ذلك.
عندما بدأت شقيقتها تمر بصراعاتها مع القلق عند دخولها إلى المدرسة المتوسطة ، ناضلت حتى لا تتدخل. جزء من الأبوة والأمومة هو التعلم من الأخطاء. لذلك ، كان علي إجراء محادثة صادقة مع نفسي. كنت بحاجة لفعل الأشياء بشكل مختلف. إصلاح كل شيء لم يساعد مع ابنتي الكبرى. بدلاً من ذلك ، جعلها تعتمد علي بشدة. خلقت العجز المتعلم.
كمدرس ، هدفي هو تعليم الأطفال كيف يكونون مستقلين
ساعدني وظيفتي اليومية كمدرس تعليم خاص في فهم المزيد عن تعليم الأطفال كيف يكونون مستقلين. إنه هدف كل ما أفعله كمدرس. أنا أعلمهم المهارات التي يحتاجونها للتنقل في العالم بشكل مستقل. هذا ما كنت أتمنى أن أفعله مع ابنتي الكبرى. هذا ما كنت أعرف أنه يجب علي فعله بشكل مختلف لابنتي الصغرى.
غالبًا ما أخبرت طلابي أننا ما زلنا نتعلم طوال حياتنا. التعلم هو عملية لا تتوقف أبدًا. هذا صحيح بشكل خاص في الأبوة. لقد انعكس على كيفية تغيير الطريقة التي استجبت بها لابنتي ، خاصةً خلال الأوقات التي واجهت فيها القلق الشديد.
على الرغم من أنه كان من الأسهل في كثير من الحالات التدخل وإصلاح الأشياء أو إصلاحها ، إلا أنه لن يعلمها أي شيء سوى كيفية الاعتماد علي بدلاً من الاعتماد على نفسها. بدلاً من الإصلاح كما فعلت مع أقدمي ، أنا أدرس. إنها تتعلم التعامل مع التوتر من خلال اكتشاف ما يسبب ذلك أولاً ثم إيجاد استراتيجيات لإصلاحها. لقد توصلنا إلى حلول يمكنها إما القيام بها في الوقت الحالي أو معرفة كيفية عملهم أو لم يعملوا معها بعد الحقيقة.
أركز على حل المشكلات
فعلت مؤخرًا غسيلها. بدلاً من وضعها بعيدًا ، ألقتها على سريرها. ثم ألقتها على الأرض ولم تكن حذرة على فصلها عن غسيلها القذر. اكتشفنا أن الإصلاح (رمي الغسيل على أرضيةها لأنها كانت متعبة) خلق المزيد من العمل لها لاحقًا وتسبب في التوتر. للمضي قدمًا ، يتعين عليها إما أن تضع الغسيل وترك نفسها وقتًا كافيًا أو وضعها في سلة منفصلة للملابس النظيفة. لقد تعلمت أن تعليم حل المشكلات ، وتحديد أولويات المهمة ، ومعرفة ما الذي ينجح وما الذي لا يساعدها في إصلاح الأشياء لنفسها.
أنا أيضا تطبيق هذا على المدرسة والصداقات. أنا لا أتدخل والاتصال بالمعلمين. بدلاً من ذلك ، تتنقل ابنتي في طريقها من خلال مهام الواجبات المنزلية الفائتة والأسئلة حول الاختبارات. ابنتي تتواصل مع المعلمين وتطلب المساعدة أو التوضيح. إنها تفعل الشيء نفسه مع الصداقات من خلال محاولة العمل من خلال الأشياء من خلال التواصل.
أنا فخور بالمهارات التي تتعلمها وهي تتجه نحو المدرسة الثانوية. بصفته مشوداً سابقًا ، يكون من الصعب في بعض الأحيان فقط الانقض على كل شيء وإصلاحه. ما يمنعني هو معرفة أنني أخلق مشكلة أكثر من خلال القيام بذلك. لإنشاء وتعزيز الاستقلال التي ستحتاجها إلى الانتقال من المدارس الثانوية والكلية إلى العالم الحقيقي ، يجب أن أشجعها والسماح لها بتعلم المهارات التي ستحتاج إليها لاتخاذ قرارات صعبة والبقاء على قيد الحياة.
الشيء في الأبوة والأمومة هو أنه لا يتعلق فقط بالحماية والراحة ؛ إنه يتعلق أيضًا بالتراجع والسماح للأطفال بعمل الأشياء بأنفسهم. إنها واحدة من أصعب وأكثر الأجزاء اللازمة من الأبوة والأمومة.
