تركت وظيفتي التعليمية بعد 8 سنوات وأصبحت مدربًا للتزلج. يمكنني التدريس دون قلق الفصل الدراسي.

• بعد أن عملت مدرسًا لمدة ثماني سنوات، تركت وظيفتي.
• في سن الثلاثين، أدركت أنني لا أستطيع الاستمرار في الذهاب إلى الفصل وأنا أشعر بالقلق بشأن ما سأجده
• قررت أن أصبح مدربًا للتزلج، حيث لا يزال بإمكاني استخدام مهاراتي في التدريس.

بعد ثماني سنوات في الفصول الدراسية، لقد سلمت شارة التدريس الخاصة بي والتقطت بطاقة التزلج.

عندما بلغت الثلاثين من عمري، بدأت أنظر إلى حياتي وأتساءل عما إذا كنت أرغب في البقاء في مهنة التدريس لفترة طويلة. مع عدم وجود رغبة في اتباع الطريق الإداري لأصبح مديرًا، فإن فكرة دفع تكاليف الدراسات العليا مقابل لا شيء أكثر من زيادة في الراتب جعلتني أشعر وكأنني في نهاية الطريق الوظيفي للتدريس.

مثل العديد من المعلمين الآخرين، تم تقديري لمهاراتي التعليمية مع المزيد من العمل، والأطفال الصعبين، والآباء يعاملونني كمساعد شخصي لأطفالهم أكثر من المعلم. كنت أدخل إلى صفي كل صباح وأنا أشعر ببعض القلق بشأن رسائل البريد الإلكتروني الغاضبة من أولياء الأمور الذين يطالبون بأدلة الدراسة ويتساءلون عن عناوين المشروع.

الشعور بالحرق وانكسرت، قررت ترك الفصل الدراسي. لم يكن ترك التدريس مجرد تحول وظيفي، بل كان قرارًا لاستعادة المتعة وإعادة اكتشاف الهدف بطريقة جديدة.

قررت استخدام مهاراتي في التدريس في بيئة جديدة

غير متأكد من خطوتي المهنية التاليةأصبحت مدربًا للتزلج. وظيفة يمكنني من خلالها استخدام مهاراتي في التدريس في بيئة جديدة. كمدربة تزلج، أتواصل مع الأطفال وهم يتعلمون مهارات جديدة وأرى الفرحة على وجوههم عندما يتقنون أخيرًا التلال شديدة الانحدار.

إن رؤية الأطفال وهم يستمتعون بالتعلم قد اختفت منذ فترة طويلة من التدريس لأن الأطفال ببساطة يريدون أن يعرفوا، “هل سيكون هذا في الاختبار؟” وضبط حفظهم تبعاً لذلك.

أثناء مساعدة الأطفال الصغار في ملابس التزلج وقد يكون ربط أحذيتهم بزلاجاتهم أمرًا مرهقًا، وهو ليس قريبًا من الإحباط الذي شعرت به عند استخدام التكنولوجيا القديمة في الفصل الدراسي عبر الإنترنت المتقطع. لم أعد أقضي أيامي في محاولة مساعدة الأطفال على تسجيل الدخول إلى منصات مختلفة واستكشاف مشكلات الكمبيوتر وإصلاحها، بل أوضح لهم بدلاً من ذلك كيفية التنقل في المنحدرات والعثور على ثقتهم بأنفسهم.

أفتقد زملائي

بينما أفتقد زملائي والشعور بالانتماء إلى المدرسة، فإن صناعة التزلج عبارة عن مجتمع متماسك مليء بالأشخاص الذين يتطلعون إلى مشاركة متعة التزلج. تمتلئ صناعة تعليم التزلج بالموارد المتاحة بسهولة من خلال التدريب وورش العمل والإرشاد. أشعر بأنني مجهز بمجموعة متنوعة من الموارد للقيام بعملي.

كان هذا تناقضًا صارخًا مع أيام الفصل الدراسي عندما كنت أكتفي بما لدي. لقد قمت بالتدريس بدون كتب مدرسية وتركت للعثور على مصادري الخاصة عبر الإنترنت. وبينما كان الموظفون الإداريون يدعمونني دائمًا في الفصل الدراسي، إلا أنهم كانوا مرهقين ويعانون من نقص الموارد مثلي ولم يكن بوسعهم فعل الكثير.

يوم التزلج السيئ لا يزال يومًا جيدًا

يأتي تعليم الأطفال التزلج مع أيام عصيبة خاصة بهم، مثل عندما لا يصل الطفل إلى الحمام في الوقت المناسب، أو عندما تصل درجات الحرارة إلى رقم واحد.

أشعر بالإرهاق في نهاية موسم التزلج وأحتاج إلى شهر جيد للتعافي، ولكن حتى اليوم القاسي على تلة التزلج يفشل مقارنة بمتوسط ​​أسبوع في الفصل الدراسي.

صحتي العقلية أفضل. أنا بالخارج ونشط. لا يزال بإمكاني التواصل مع الأطفال ورؤيتهم وهم ينمون. أتمكن من المشي جنبًا إلى جنب مع الأطفال وهم يتغلبون على خوفهم من التزلج أسفل التل الكبير لأول مرة أو ركوب مصعد التزلج. يحترم الآباء ويقدرون تقييماتي لتقدم الأطفال. إنهم يقبلون ملاحظاتي بشأن مهاراتهم وما إذا كانوا مستعدين للمستوى التالي.

في شهر أغسطس من كل عام، عندما أرى مستلزمات العودة إلى المدرسة يتم طرحها في المتاجر، فإن جزءًا من قلبي يفتقد الفصل الدراسي وزملاء العمل الذين كنت أتعامل معهم. لكن حياتي أصبحت أكثر صحة الآن، وأتذكر الأجزاء التي أحببتها كثيرًا في التدريس والتي لم يكن علي القيام بها. ولكن على تلة التزلج، يستمر شغفي بالتدريس.

لا أعرف ما إذا كنت سأعود مرة أخرى إلى الفصل الدراسي أو إلى متى سأسمي منحدرات التزلج المفتوحة مكتبي. لكن في الوقت الحالي، سأعقد دروسي بين الجبال الصخرية، حيث تفوح رائحة الصنوبر الطازج في الهواء بينما أرشد طلابي إلى أسفل الجبل.