يعتمد هذا المقال المثير على المحادثة المكتوبة مع Risa Morimoto ، وهو محاضر كبير في الاقتصاد بجامعة SOAS في لندن ، في إنجلترا. تم تحرير ما يلي للطول والوضوح.
الطلاب دائما الغش.
لقد كنت محاضرًا منذ 18 عامًا ، وقد تعاملت مع الغش طوال ذلك الوقت ، ولكن مع أن أدوات الذكاء الاصطناعي أصبحت متاحة على نطاق واسع في السنوات الأخيرة ، شهدت تغييرًا كبيرًا.
هناك بالتأكيد جوانب إيجابية لمنظمة العفو الدولية. من الأسهل بكثير الوصول إلى المعلومات ويمكن للطلاب استخدام هذه الأدوات لتحسين كتاباتهم وتهجئهم وقواعد اللغة ، لذلك هناك عدد أقل من المقالات المكتوبة بشكل سيئ.
ومع ذلك ، أعتقد أن بعض طلابي يستخدمون الذكاء الاصطناعي لإنشاء محتوى مقال يسحب المعلومات من الإنترنت ، بدلاً من استخدام المواد من فصولي لإكمال مهامهم.
من المفترض أن تساعدنا AI في العمل بكفاءة ، لكن عبء العمل الخاص بي قد ارتفع بسبب ذلك. لا بد لي من قضاء الكثير من الوقت في معرفة ما إذا كان الطلاب الذين يسلمونه قد كتبهم حقًا.
لقد قررت اتخاذ إجراءات مثيرة ، وتغيير طريقة تقييم الطلاب لتشجيعهم على أن يكونوا أكثر إبداعًا والاعتماد بشكل أقل على الذكاء الاصطناعي. العالم يتغير ، لذلك لا يمكن للجامعات الوقوف صامتة.
أصبح الغش أكثر صعوبة في اكتشافه بسبب الذكاء الاصطناعي
لقد عملت في جامعة SOAS في لندن منذ عام 2012. تركيز التدريس هو الاقتصاد البيئي.
في البداية ، كان أسلوبي التدريسي يعتمد على الامتحان ، لكنني وجدت أن الطلاب كانوا قلقين بشأن امتحانات لمرة واحدة ، وأن نتائجهم لن تتوافق دائمًا مع أدائهم.
في النهاية ، كنت محوريًا للتركيز على المقالات. اختار الطلاب موضوعهم ونظريات موحدة في مقال. لقد عملت بشكل جيد – حتى جاء منظمة العفو الدولية.
قصص ذات صلة
يروي Business Insider القصص المبتكرة التي تريد معرفتها
يروي Business Insider القصص المبتكرة التي تريد معرفتها
كان الغش أسهل في تحديد موقعه. ربما سألتقط طالبًا أو طالبًا يخونون عن طريق نسخ أجزاء ضخمة من النص من مصادر الإنترنت ، مما يؤدي إلى قضية انتحال. حتى قبل سنتين أو ثلاث سنوات ، كان اكتشاف استخدام الذكاء الاصطناعي غير المناسب أسهل بسبب علامات مثل أنماط الكتابة الآلية.
الآن ، مع تقنيات الذكاء الاصطناعى الأكثر تطوراً ، من الصعب اكتشافها ، وأعتقد أن حجم الغش قد زاد.
سأقرأ 100 مقالة وسيكون بعضها متشابهًا جدًا باستخدام أمثلة حالة متطابقة ، ولم أدرسها أبدًا.
عادة ما يتم الرجوع إلى هذه الأمثلة على الإنترنت ، مما يجعلني أعتقد أن الطلاب يستخدمون أداة منظمة العفو الدولية التي تدمجها. ستشير بعض المقالات إلى 20 قطعة من الأدب ، ولكن لن تكون واحدة من قائمة القراءة التي قمت بتعيينها.
على الرغم من أنه يمكن للطلاب استخدام أمثلة من مصادر الإنترنت في عملهم ، إلا أنني أشعر بالقلق من أن بعض الطلاب قد استخدموا للتو من الذكاء الاصطناعي لإنشاء محتوى المقال دون القراءة أو التعامل مع المصدر الأصلي.
لقد بدأت في استخدام أدوات اكتشاف الذكاء الاصطناعي لتقييم العمل ، لكنني أدرك أن هذه التكنولوجيا لها قيود.
من السهل الوصول إلى أدوات الذكاء الاصطناعي للطلاب الذين يشعرون بالضغط من خلال مقدار العمل الذي يتعين عليهم القيام به. تتزايد رسوم الجامعة ، ويعمل الكثير من الطلاب على وظائف بدوام جزئي ، لذلك فمن المنطقي بالنسبة لي أنهم يرغبون في استخدام هذه الأدوات لإكمال العمل بسرعة أكبر.
لا توجد طريقة واضحة للحكم على سوء السلوك
خلال المحاضرة الأولى من الوحدة النمطية الخاصة بي ، سأخبر الطلاب أنهم يمكنهم استخدام الذكاء الاصطناعي للتحقق من القواعد النحوية أو تلخيص الأدب لفهمها بشكل أفضل ، لكن لا يمكنهم استخدامها لتوليد ردود على مهامهم.
لدى SOAS إرشادات لاستخدام الذكاء الاصطناعي بين الطلاب ، والتي تحدد مبادئ مماثلة حول عدم استخدام الذكاء الاصطناعي لإنشاء مقالات.
على مدار العام الماضي ، جلست في لجنة سوء سلوك أكاديمي في الجامعة ، تتعامل مع الطلاب الذين تم وضع علامة عليه لاستخدام الذكاء الاصطناعي غير المناسب عبر الإدارات.
لقد رأيت الطلاب يشيرون إلى هذه الإرشادات ويقولون إنهم استخدموا الذكاء الاصطناعى فقط لدعم تعلمهم وعدم كتابة ردودهم.
قد يكون من الصعب اتخاذ القرارات لأنه لا يمكن أن تكون متأكدًا بنسبة 100 ٪ من قراءة المقال سواء تم إنشاؤه من الذكاء الاصطناعى أم لا. من الصعب أيضًا رسم خط بين الغش واستخدام الذكاء الاصطناعي لدعم التعلم.
في العام المقبل ، سأقوم بتغيير تنسيق مهمتي بشكل كبير
نتحدث أنا وزملائي عن الجوانب السلبية والإيجابية لمنظمة العفو الدولية ، ونحن ندرك أنه لا يزال لدينا الكثير لنتعرف على التكنولوجيا بأنفسنا.
تشجع الجامعة المحاضرين على تغيير ممارسات التدريس والتقييم. على مستوى القسم ، نناقش غالبًا كيفية تحسين الأشياء.
أرسل طفلي الصغار إلى مدرسة مع نظام تعليمي بديل تقدمي ، بدلاً من مدرسة حكومية بريطانية سائدة. لقد ألهمتني رؤية كيفية تعليم أطفالي لتجربة طريقتان في التقييم البديل في العام الدراسي القادم. اضطررت للذهاب من خلال عملية رسمية مع الجامعة للحصول عليها.
سأطلب من طلابي اختيار موضوع وإنتاج ملخص لما تعلموه في الفصل حوله. ثانياً ، سيقومون بإنشاء مدونة ، حتى يتمكنوا من ترجمة ما فهموه من المصطلحات التقنية للغاية إلى تنسيق أكثر سهولة.
هدفي هو التأكد من أن المهام مرتبطة مباشرة بما تعلمناه في الفصل وجعل التقييمات أكثر شخصية وإبداعية.
لم يعد نموذج التقييم القديم ، الذي يتضمن حفظ الحقائق وتجديدها في الامتحانات ، مفيدًا بعد الآن. يمكن أن تعطيك ChatGPT ملخصًا جميلًا لمعلومات مثل هذا. بدلاً من ذلك ، يحتاج المعلمون إلى مساعدة الطلاب على المهارات اللينة والتواصل والتفكير خارج الصندوق.
في بيان لـ BI ، قال متحدث باسم SOAS إن الطلاب يسترشدون لاستخدام الذكاء الاصطناعي بطرق “دعم النزاهة الأكاديمية”. وقالوا إن الجامعة شجعت الطلاب على متابعة العمل الذي يصعب على الذكاء الاصطناعي لتكراره ولديه “آليات قوية” معمول بها للتحقيق في سوء استخدام الذكاء الاصطناعي. وأضاف المتحدث: “إن استخدام الذكاء الاصطناعي يتطور باستمرار ، ونحن نراجع وتحديث سياساتنا بانتظام للرد على هذه التغييرات”.
هل لديك قصة لمشاركتها حول الذكاء الاصطناعي في التعليم؟ اتصل بهذا المراسل في [email protected].